英语语法学习(名词)

LSH 更新时间:2021-09-25 15:22:02 问答大全

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英语语法学习(名词)



英语语法学习(名词)




1.英语语法学习


一、学习英语语法的目的: 要回答这个问题,先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题,答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说:我们中国人,如果智力正常,从小就会说汉语,能遣词造句,没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说,英语讲得多了,有了语感,语法还不是水到渠成的事。 这种实践出真知的说法,绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育,更不懂高深的语言学习理论,但一直有这样的看法:在我们中国,百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围,所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法,实际上就是给你语言整体上的语感(规则 ,既给你能解释语言现象的鱼,又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢?说到这,学习英语语法的目的也就清清楚楚了:弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾,比较经济地获得英语整体的语感。当然,也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。
二、学习英语语法的范围: 学习英语语法的范围,指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际,到啥山唱啥歌吧。范围不必很大,也就是说面不宜太宽,点也不宜研究太深,毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外,我认为通过学习英语语法,求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感,可以揭开英语的神秘面纱,知道了对手的模样,就知己知彼了;有了整体感,对语言就有了“君临天下”之气,加之不懈的积累,从掌握语法的必然王国,进而出入语言的自由王国。出于这种考虑,这个讲义编得非常简单,有些方面甚至还不如高中所学的内容,但实用语法的基本脉络比较清晰。
三、学习英语语法的方法: 英语语法书很多,学习英语语法的方法也不少。学好一样东西,本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生,要么是庸医,要么是骗子。事实上,每个人可以根据自己的实际情况,在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 依我这个半路出家的人看来,不管用什么方法学英语语法,进而学英语语言,一是要有整体语感,要学会归纳和演绎,由此及彼;三是要借助对母语的了解,琢磨汉语和英语的异同之处,转而进行两种语言之间的由此及彼。比如:学了wish的宾语可以用不定式,可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是?一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语,中间一般要加个wh-词,如能说“讨论如何学习英语”,不能说“讨论学习英语”。 英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢?英语中类似的词是否是同样情况呢?花点时间就解决问题。 对语言的分析能力,实际上以对语言的整体语感为基础的,更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底,语言不就是规律和例外的组合吗?!两三年积累下来,你就是语法高手。 最后祝你能在Engkish上取得好成绩


2.提供英语语法名词练习

首先要知道英语中有哪些成分。(大体上跟汉语差不多
1.主语 主语是动作执行者,是“谁”或“什么”,统领全句。充当主语的词可以是名词,数词,代词,因而主语属名词性成分。英语句子中不能缺主语。如 I am a student. 句中I是主语。 He can play football. 句中He是主语。 Playing sports is good to our health. 句中playing sports这件事做主语。
2.谓语 谓语是动作本身,用于说明主语干什么,是什么,或怎么样。充当谓语的词可以是动词,以及谓语动词的各种变形,因此谓语是动词性成分。英语句子中不能缺少谓语。如 I love you. 句中love是谓语。 His leaving hurted me. 句中hurted是谓语。
3.宾语 宾语是动作的承受者,或谓语解释说明的内容。充当宾语的词可以是名词,数词,代词,因此宾语和主语一样,同属名词性成分。英语句子中可以没有宾语。如 He plays well. (无宾语 He plays football well. 句中football是宾语。 God created heavens and the earth. 句中heavens and the earth是宾语。
4.表语 当谓语动词为系动词时,宾语改称表语。很多人分不清宾语和表语。个人看来,二者的语法地位本质上没有区别。充当表语的词可以是名词,数词,代词,形容词。表语也是名词性成分。如果系动词做谓语,则句子不可无表语。如 I am a student. He is generous. The news sounds serious. The dress looks nice. The paper feels coarse. He became successful. The food goes bad. The bird keeps singing. 以上三句中,谓语动词均为系动词,那么系动词后的a student,generous,serious nice, coarse等均为表语。不难看出,系动词即为be动词;表示感官动词sound(听起来 ,look(看起来 ,smell(闻起来 ,taste(尝起来 ,feel(感觉起来 ,touch(摸起来 ;还有变化动词go/become(变得,变成 ,keep/remain(保持,一直 。
5.定语 定语是修饰限定名词性成分的成分。做定语的词可以是形容词,分词,因此定语属形容词性成分。因为定语本身就只起一个添砖加瓦的作用,所以定语可有可无。 She is a beautiful girl. 句中形容词beautiful做定语,修饰宾语girl。 This kind of product has a broad market. 句中形容词broad做定语,修饰宾语market。 The man sitting there is my brother. 句中分词sitting做定语,修饰主语The man。 That building completed recently is the highest one in the city. 句中分词completed做定语,修饰主语That building。
6.状语 状语是修饰限定动词性成分和形容词性成分的成分,也可修饰全句。做状语的词可以是副词,或是介宾结构,因此状语属副词性成分。状语也只起一个添砖加瓦的作用,同样可有可无。 The man sitting there is my brother. 句中副词there修饰分词sitting,做状语。 That building completed recently is the highest one in the city. 句中副词recently修饰分词completed,做状语。 He wisely refused their invitation. 句中副词wisely修饰动词refused,做状语。 It is pretty hot. 句中副词pretty修饰形容词hot,做状语。 In 1990, Tom was born in a small town. 句中介宾结构in 1990做状语修饰全句,介宾结构in a small town做状语修饰动词was born。 Obviously, we are wrong. 句中副词Obviously做状语修饰全句。
7.补语 补语用于补充说明谓语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语并非一个独立的显性的成分,因而往往隐藏于句中,连带在其他成分中,不好辨认。个人认为,判断补语,与其理性地“分析”,不如感性地“感知”。见多则识广,下面是一些常见的带补语的结构,方括号内的部分即为补语。
1.系表结构后常带补语 I see him 【dancing】. Tom heared Lucy 【talking to that woman】.
2.认知动词think(认为 ,find(发现 ,feel(感觉 ,believe(相信 加宾语,后面常接补语。 We believe him 【to be innocent】. I find the questions 【difficult to answer】. They feel the work impossible 【to finish on time】.
3.使役动词make,have,get(均表示“使,让” 加宾语,后面常接补语。 The boss made her 【work till late night】. My assistant will have this 【done】. I'll get the paper 【printed】.
8. 插入语 插入语不是一个完整的成分,它仅仅是插入进必要的地方,做补充说明。插入语用两个逗号与句子主干隔开,十分好辨认。它即不影响句意,也不影响句子结构。插入语千变万化,且易察易辩,完全没有必要专门归类。 Cindy, the best student of our class, is admiited to Beijing University. 插入语the best student of our class用逗号与句子隔开,补充说明主语Cindy。去掉该插入语后,Cindy is admiited to Beijing University.仍是一个表意准确,结构完整的句子。 再如 The product, made in China, has been exported to American. 插入语made in China用逗号与句子隔开,补充说明主语The product。 I have told you, before the exam, that you should work hard. 插入语before the exam用逗号与句子隔开,补充说明谓语have told。
9. 同位语 同位语是插入语的一种,故也不是一个完整的成分。同位语专门插于名词之后补充说明该名词。同位语,顾名思义,地位相同,位置并列,因而可以与其补充说明的名词相互置换。同位语既然与名词“同位”,当然属名词性。 举相同的例子:Cindy, the best student of our class, is admiited to Beijing University. 插入语the best student of our class既是Cindy的同位语。我们将the best student of our class和Cindy互换:The best student of our class, Cindy,is admiited to Beijing University.不影响句意与表达。 但是,英语习惯短前长后,也就是说一般短的词在前面做正当成分,长的词组在后面做同位语进行补充说明。因而Cindy, the best student of our class, is admiited to Beijing University. 一句更为标准地道。 以上解释了各类词充当句子成分的例子。而当这些词换成句子来充当某种成分时,我们就称之为从句。为一目了然,下面举的例句中方括号内即为从句。
1.名词性从句 名词性从句充当名词性成分(什么是名词性成分上面已经悉数罗列了 。总共有四种:主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句。 名词性从句的引导词在从句中不做任何成分,仅仅起到连接引导作用。除that外的引导词要附加一定意思。 主从: made me depressed. 引导词that仅起引导作用,告诉大家主语从句来咯,不做成分,不附意思。 is still to be proved. 引导词whether仅起引导作用,并附加一层“是否”的意思,不做成分。 宾从: I don't know . 引导词how仅起引导作用,并附加一层“怎么”的意思,不做成分。 I told you 引导词that仅起引导作用,不做成分,不附意思。 表从: His suggestion is . 引导词that仅起引导作用,不做成分,不附意思。 The question is . 引导词when仅起引导作用,不做成分,并附一层“何时”的意思。 同位从:I heard the news . 引导词that仅起引导作用,不做成分,不附意思。
2.形容词性从句——定语从句 定语从句用于修饰限定,其引导词不仅要起基本的引导作用,还要“代职”先行词,并在从句中充当某种成分。因而当我们把先行词带入从句时,应该恰好镶嵌成一个完整句子。(估计看得有点晕了。。 请看以下详解~~ I know the man . 引导词who代替先行词the man在从句中做is drinking coffee的主语。当我们将the man带入从句,则会构成the man is drinking coffee. 成分不多不少,句子结构完整,各就其位,所以我称之为“镶嵌”。 The book is quite expensive. 引导词which代替先行词the book在从句中做宾语。当我们将the book带入从句,则会构成my brother gave the book to me. 也是一个完整的句子。 引导词whose = 先行词's 引导词when/where = 介词 先行词 如 I brought a hat . 引导词whose代替a hat’s,在从句中做定语。我们将a hat’s带入从句可构成a hat's colour is blue. 也是一个完整句子。 I miss the days . 引导词when代替in the days,在从句中做状语。我们将in the days带入从句可构成I lived in the small town in the days. 也是一个完整句子。 as做定从引导词时,与which大同小异。“小异”之处就在于as有几个常用搭配,经常考到。 such...as 先行词有such修饰时,引导词一定要用as same...as 先行词有same修饰时,引导词一定要用as as is known to all 在出现“总所周知”,“人尽皆知”这样的短语时,若此短语出现句首一定用as,若出现在句中或句末as/which皆可 总之以上三种结构出现题中时务必警觉,当心中陷阱。
3.副词性从句——状语从句 状语从句,说穿了,就是用连词将两个独立的句子连接起来,使之有逻辑地串联。所以个人认为状从是最简单的。这里所谓的连词既为状语从句引导词,在从句中不做成分,却表达很强烈的意思。 I didn't go with him, . 引导词because,表示“因为”,连接了前后两个独立句子I didn't go with him和I had changed my mind。本来是两个毫不相干的句子,经because一连接,就变得有逻辑可循了。这就是传说中的状语从句。再如 She kept working hard, . 引导词though,表示“既然”,连接前后两个不相干的句子,使之有逻辑可循。 I was doing my homework, when Tom called me]. 引导词when,表示“当...时”,连接前后两个不相干的句子,使之有逻辑可循。 所以,三大系从句之间的区别还是很大的,也是很好辨别的,这样解释能理解了吧~~


3.英语语法名词要怎么记住?

1提高基本功,多听多模仿,加强英语语言基本功的训练。学好音标,注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调,注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象,解决普遍的发音问题,克服错误的发音习惯。 2多背诵,多复述。国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习,犹豫现象会减少,语速会增加。 3有意识的克服翻译习惯,培养英语思维。从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯 4多说多练,多融入英语环境里面进行对话交流,让你的思维习惯英语的氛围,多交流,特别是和外国人交流,你对他们的语言习惯也会有所了解,这样可以更好的理解对方的意思!


4.所有英语的语法知识

个人推荐 1旺旺英语 觉得很不错 2恒星英语 3沪江英语 这几个英语网站都不错的,对英语学习有很大的帮助的。


5.英语语法专有名词用法问?

很简单。我们学语文的老b师教我们古文时说这就是半门外语,也就是说,学习外语词汇很重要,下面,我给你具体讲讲我的一些心得。 1:在网络f上,很多文章教大家怎么一个月过六级,半x个月过四级,个人认为:可能!但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好,那就只能和我一样,脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点,就是学习没有捷径可以走。 2:听力: 听力部分是四六级考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面,如果听力水平较好,拿16-18分不成问题。所谓的水平好,我觉得只要能听懂voa stand english,应付六级就足够了。作为我个人,我没系统听过历年四六级考试的题目,但是考试估分,听力都是16-18分。 最开始的时候,我连听voa special english都很困难。我的方法是:一个sp要听4-5次,把里面不懂的英语单词的发音,含义全部搞清楚,然后每天坚持2个小时的听力训练,狂攻sp。如果没事,就拿一个MP3吊耳朵,让自己慢慢习惯英语语境。2个月后,我听了一盘四级英语考试磁带,发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。 现在,你已经具备了一定的听力基础。接下来,可以进行一些special的听写,尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^:听写出现很多拼写错误,stand听起来象天书,然后就想:我的水平还是不行啊,5555~不过没关系,其实你已经在进步,只是你没察觉到而已。坚持下去,慢慢就发现自己的听写正确率提高了,而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候,就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练,半年左右,你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高,能听懂stand的话,你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。 这里说一点,其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题,可以帮助你了解题型,熟悉考试模式,所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负,所以没怎么听过,结果听力总是拿不到满分^^ 3:单词 这是一个老生常谈的话题,大家知道,单词是英语的基础,没有单词,就好象建大厦没有砖头,只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难,最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词,但是对基础不好的,这点根本行不通。整篇文章都看不太明白,还谈什么学单词呢?既然咱们现在水平不行,就要拿出比别人更多的努力。我考完六级,背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验,前不久背了的单词,很快就忘记了,那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30-40个左右的单词,第二天复习前一天的单词,然后每个礼拜天,花1小时把一个礼拜的单词复习一下,每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。 这样下去,半年就能积累比较大的词汇量。在考试前,把单词再温习一次。因为是针对考试,可以找到关于四六级考试的高频词语,重点背诵一下(网络上有很多相关资料 。 对于考试中间的vocabulary,就需要靠做题目了。我考六级的时候,是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚,不懂的单词全部记下来。因为六级往年的经验就是:很多题目是重复的。 4:阅读 阅读在我看来,就是通过增加阅读量,提高阅读速度,掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候,因为基础比较差,太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些书虫(高中水平 一类的改编小说,练练感觉。当单词量积累到一定程度以后,就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题,从四级到六级,力争把真题里的句子、单词都弄明白,并且对其中的难句做一定的分析,特别是语法结构。这里有一个问题:最开始你做题目的时候准确率会很低,千万别灰心,坚持下去,从每一篇阅读里面吸取精华,很快就会发现:阅读真的没那么可怕。第二,对于六级,平时可以看看China daily一类的新闻杂志,即可以提高自己的兴趣,又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸,已经成习惯了。 5:作文 作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名,可惜大学根本没摸过语文书,丢光了。如果你按照上面三个方面去学习,你作文肯定不会很差劲,毕竟英语是一个综合提高的过程,你听力、阅读,单词都不错,不可能作文会差得一塌糊涂。 但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话:读书破万卷,下笔如有神。作文一个字:背!如果你背了很多很多范文,作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时,可以用一个小本子,把一些很精彩的句子抄下来,经常看看,并举一反三。同样一个句子,用在不同的地方,会有什么不同的效果呢?自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处,也是老师给你高分的依据。 写到这里,我的经验也基本上说得差不多了,希望对大家能有所帮助,特别是基础不太好的朋友。其实四六级真的不难,难的是,你有没有决心!象我基础这么差的人都可以过六级,你也一定能行: 6:要对自己有信心,相信自己,付诸努力,坚持下来,你一定能.

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真的是令人耳目一新的游戏哎,可以说很用心了!!

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手感可以提升一下,其他还是不错的

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画风很不错的样子,期待一下啦~